Inicio do ano letivo. Sequencia: Diagnóstico inicial. Turma do 1º ano.

Sequência de Atividades diagnósticas para primeira Semana

Tema: Integração entre alunos e professor

Público Alvo: 1º ano

·         Conteúdos:

·         Socialização entre alunos e professora e combinados

·         Nome dos alunos

·         Alfabeto

·         Sequência numérica de 0 a 9 e noção de adição e subtração

·         Passeio e  reconto de história com artes

Objetivos:

·         Despertar o senso de Organização

·         Reconhecer e nomear as letras do alfabeto

·         Reconhecer , reproduzir e quantificar os números de 0-9

·         Desenvolver a capacidade de identificar o seu nome próprio

·         Despertar o senso de organização e socialização

·         Conscientizar a importância de manter organizada a sala de aula e a escola

·         Proporcionar aos alunos a oportunidade de conhecer cada ambiente da escola

Metodologia

1º Dia – 06/03/2017

1º momento

Conversa formal; Momento de buscar a Deus

 Música: Bom dia! Bom dia com alegria

Pedro e Thiago, João num barquinho

Leitura Deleite: Advinha quanto eu te amo

Socialização entre alunos e professora e combinados

2º MOMENTO:

·         Exploração da história: a importância da escola na nossa vida.

·         Roda de conversa com os alunos: dialogar sobre os sonhos de cada um, a brincadeira preferida  usando imagens

·         Desenhar o brinquedo preferido

Recreio

3º Momento

·         Apresentar o vídeo de Boas maneiras – Turma da Monica

·         Discutir com os alunos o vídeo

·         E registra juntamente com eles os combinados para se ter uma boa convivência

·         Dinâmica do abraço – música

·         2º Dia – 07/03/2017

·         1º momento

·         Conversa formal; Momento de buscar a Deus; Música: Oi bom dia como vai você?

·         Leitura Deleite: ___________________________________________________

·         Conteúdo:

·         Nome dos alunos

 2º Momento

·         Apresentação e leitura do livro “Escolinha do Mar – Ruth Rocha”

·         Exploração da história: a importância da escola na nossa vida

·         Apresentar o cartaz com a música: A canoa virou

·         Cantar com os alunos

·         Fazer a brincadeira  de roda

·         Confeccionar o  barquinho com os alunos

·         Pedir aos alunos para escreverem os seus nomes no barquinho

·         Pedir para cada um apresentar o barquinho e colar  no cartaz

·         Ler com os alunos os nomes de todos os colegas

3º Momento

·         Atividade impressa relacionada ao nome

·         Se dê tempo montar o nome com alfabeto móvel

·         Atividade impressa para casa

·         3º Dia – 08/03/2017

·         1º momento

·         Conversa formal; Momento de buscar a Deus; Música: Oi bom dia como vai você?

·         Leitura Deleite: ___________________________________________________

Conteúdo

·         Alfabeto

2º Momento

Apresentação do livro: Reino das letras felizes

Exploração do livro

Levar um alfabeto impresso

Trabalhar a relação imagem e som inicial

Colocar diversos objetos espalhados pelo chão e chamar cada aluno e pedir para que pegue um objeto dizer o nome e procurar com qual letra este objeto começa, deixar as letras expostas no chão.

Leitura do alfabeto ( na leitura perguntar qual nome começa com qual letra)

3º Momento

Atividade impressa orientada

4º Momento

Vídeo - abc

 Bingo das letras

·         3º Dia – 08/03/2017

·         1º momento

·         Conversa formal; Momento de buscar a Deus; Música: Oi bom dia como vai você?

·         Leitura Deleite: ___________________________________________________

Conteúdo

Diagnóstico: números

 2º Momento

Apresentação do livro “É o bicho”

Exploração da história relacionado aos números

·         Colar os balões com os números de 0 a 10 e chamar aos alunos em dupla e pedir para falar a cor do balão e o número que estava dentro, logo após pedir para pegue a quantidade relacionada em palitos.

·         Escrever os números no quadro.

·         Atividade impressa

·         Recreio

·         Agrupamento de cores e quantidade em dupla

·         Colocar as tampinhas coloridas e pedir para quantificar e agrupar por cores e propor probleminhas com noção de acrescentar  e retirar.

·         Tarefa para casa

·         4º Dia – 10/03/2017

·         1º momento

·         Conversa formal; Momento de buscar a Deus; Música: Oi bom dia como vai você?

·         Leitura Deleite: ___________________________________________________

Conteúdo

Conhecendo a escola ; oralidade;

 2º Momento

2º Momento

·         Contar a história de Chapeuzinho Vermelho forma lúdica com palitos de fantoches e música num cartaz  ou a história “Chapeuzinho vermelho e as formas geométricas no pais do vermelho

·         Cantar a música

·         Ouvir a opinião dos alunos sobre a história

·         Convidar os alunos para dramatizar a história e proporcionar para que todos participem

·         Levar as formas geométricas e pedir as crianças para identificarem

·         Montar uma chapeuzinho numa folha em branco com formas geométricas: triangulo e circulo Ou Pintar as mascaras dos personagens

·         Fazer o passeio pela a escola cantando a música de Chapeuzinho

Cadernos de formação em Matemática

Olá professores do PNAIC, chegaram o caderno de formação em Educação Matemática,
Acredito que aprenderemos muito com este material!

Pode baixar e ler muito!

http://pacto.mec.gov.br/noticias/119-cadernos-de-educacao-matematica

FÉRIAS

Olá queridos colegas!
Estamos de férias, é um bom momento de descanso é verdade, mas também
de colocar a leitura em dia, ler é um ato de coragem, de necessidade, de prazer, de abertura ao novo, ao desconhecido para torná-lo conhecimento, conhecimento nos enriquece e enriquecerá a sua prática, logo os seu aluno...LEIA!
INDICAÇÕES DE SITES:
http://institutoveritas2010.blogspot.com.br/2011/04/livros-do-paulo-freire.html ( TEM VÁRIOS LIVROS DE PAULO FREIRE)

http://canaldoensino.com.br/blog/mais-de-100-livros-gratis-sobre-educacao-comunicacao-jornalismo-cultura-digital-e-redes-sociais


http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/ResultadoPesquisaObraForm.do?first=50&skip=0&ds_titulo=&co_autor=&no_autor=&co_categoria=133&pagina=1&select_action=Submit&co_midia=2&co_obra=&co_idioma=&colunaOrdenar=DS_TITULO&ordem=null

ARTES

Sequencia didática - AS CORES

PROFESSORA MONYQUE

SÉRIE: 2º ANO

O desenho, a pintura, colagem e atividades plásticas em geral têm papel fundamental na formação pessoal do indivíduo e por isso requerem grandes considerações para que sejam valorizados desde o início da vida da criança. 

O desenho é uma das linguagens para comunicação e expressão muito significativas na criança. Suas experiências diárias podem facilmente ser expostas por meio de seus traçados, uso das cores e impressões que acontecem como um registro de sua evolução cognitiva. A escola é um espaço privilegiado onde essa exploração e valorização das produções devem acontecer.

Durante o ato de desenhar, a criança desenvolve a auto expressão e atua de forma afetiva com o mundo, opinando, criticando, sugerindo por meio da utilização das cores, formas, tamanhos, símbolos, entre outros. 

Oferecer ao aluno maior diversificação de materiais, suportes em tamanhos, cores e texturas variadas, técnicas diversas, bem como desafios que venham favorecer o crescimento do aluno, é tarefa indispensável ao desenvolvimento intelectual do indivíduo na escola.

Não oferecer tais oportunidades ao aluno pode favorecer um bloqueio de sua criatividade.
A importância de valorizar o desenho – seu e do outro – desde o início da vida da criança se dá pelo fato da necessidade que o universo da criança tem em ser estimulado, desafiado, confrontado de forma que venha enriquecer as suas experiências.

Objetivos

Ø  Proporcionar aos alunos a possibilidade de explorar diferentes materiais para a marcar suportes variados;

Ø  Favorecer experiências táteis e plásticas a partir de movimentos livres, experimentações de cores, texturas, cheiros, etc;

Ø  Experimentar técnicas variadas de desenho e pintura para aprimorar movimentos de preensão e coordenação motora a fim de melhorar seu desenho;

Ø  Possibilitar momentos prazerosos de relaxamento, criatividade e aprendizagem sobre as possibilidades de uso dos materiais oferecidos;

Ø  Viabilizar situações em que os alunos possam apreciar suas produções e as de seus colegas observando e comparando os resultados obtidos.

Conteúdo

Ø  Técnicas variadas de Desenho, pintura, colagem, etc.

Ø  Leitura e interpretação de texto;

Ø  Auto ditado;

Ø  Adição e subtração.

Recursos

Pintura com pincel e tinta guache;

Desenho com hidrocor, giz de cera, giz de lousa, lápis de cor, etc;

Produção de tintas a partir de elementos naturais: legumes – beterraba, cenoura, agrião, de frutas – morango, manga, melancia, de temperos – açafrão e coloral, de bebidas

Produção de tintas com creme dental, gelatina ou suquinho, anilina, etc;

Desenho com canudos – soprada;

Impressões com materiais diversos: partes do corpo – dedos, mãos, pés, legumes – batatas, chuchu, cenoura, frutas – maçã, carambola, materiais variados – carimbos, folhas de plantas, lixas, palitos, etc;

Confecção de massa de modelar caseira

1ª Etapa.

Iniciaremos a aula com uma conversa sobre as variedades das cores, dos tons e a diversidade de cores que podemos obter quando misturamos uma cor com a outra.

Para ilustrar melhor, levaremos obras do Candido Portinari e Van Gogh, a fim de mostrar as cores e os tons utilizados nas pinturas.
Com tinta guache e muita mistura, iniciaremos nosso trabalho na intenção de obter diferentes tons e cores. Com essa mistura descobriremos tons de azuis, rosas, verdes, enfim criaremos uma variedade de cores.

Livro- O mais bonito- Mary França Eliardo França

2ª Etapa

 
Objetivo: Explicar a origem das cores

A intenção desta aula é apresentar para as crianças as cores primárias. Mostraremos as cores primárias e explicaremos o porquê elas são chamadas desta forma.
Explicaremos que o amarelo, o vermelho e o azul são chamadas de cores primárias, porque são com elas que formamos outras cores.
AMARELO
VERMELHO
AZUL


Como por exemplo:

AMARELO+ VERMELHO = LARANJA ou VERDE ou também VIOLETA

Após a explicação faremos misturas de cores em copinhos plásticos e com pincéis pintaremos um desenho entregue pela professora.

Vídeo sobre Van Goh

 Leitura do Texto As borboletas;

Confecção de um cartas com borboletas  utilizando as mãos;

 3ª Etapa

Produção de tintas naturais

Desenvolvimento:

Mostrar que o pó de café resulta na cor marrom. Do urucum vem a cor laranja. Do açafrão, a amarela... O processo de produção de tinta artesanal é simples e divertido.

Após cada um desenhou e pintou com as tintas naturais;

Confecção de um cartaz de um jarro  que no lugar das flores ,coloca-se  as mãos.

Produção de texto a partir do desenho do jarro.

4ª Etapa

Adição e Subtração

Desenvolvimento:
 A partir das mãos que foram  feitos os trabalhos, contar quantidades de: mãos, dedos, direito e esquerdo.

Continhas e problemas relacionados com os mesmos.

5 ª Etapa

Continuando produções diversas de tintas e estudos sobre as mesmas.

Desenvolvimento:

Produção de tintas a partir de elementos naturais: legumes – beterraba, cenoura, agrião, de frutas – morango, manga, melancia, de temperos – açafrão e coloral.

Produção de tintas com creme dental, gelatina ou suquinho, anilina, etc;

Produção de tintas com creme dental, gelatina ou suquinho, anilina, etc;

Desenho com canudos – soprada